"I will survive", by Gloria Gaynor

¡Hola!

Para animar este sábado de estudio que os queda por delante, os preparo esta canción con mucho ritmo de Gloria Gaynor. Se ha hecho muy famosa estos últimos años pues suena en muchos eventos deportivos. Además, el estribillo, va con segundas... "Sobreviviré"...

¿Podréis con esta semana de estudio? ¿Sobreviviréis? No lo dudo en absoluto... Pero si tenéis un pequeño momento de desánimo, venid, escuchad la canción, cargad las pilas y al estudio de nuevo...

¿Cómo estudiar para los exámenes?

Antes de comenzar a estudiar hay que preparar y tener a mano el material que se va a utilizar: apuntes completos, libro de texto, lápices, bolígrafos, cuartillas, calculadora, etc.

"Hay que evitar tener que levantarse por tal o cual cosa, con la pérdida de tiempo y atención que ello supone".

En primer lugar hay que determinar la materia que se va a trabajar. Normalmente el estudiante trabajará cada lección individualmente. No pasará a la siguiente hasta que no tenga dominada la anterior.

El aprendizaje de cada lección se realiza gradualmente, dando diversas vueltas a su contenido, profundizando cada vez más y afianzando los conocimientos.

"El aprendizaje es un proceso progresivo que va desde una visión general a un conocimiento en profundidad."

La primera vuelta es una toma de contacto con el nuevo tema.

"Consiste en leer el índice de la lección, ver como se estructura, cuales son los apartados y sub-apartados, ver de cuantas páginas consta, etc.
En definitiva hacer una valoración inicial del contenido que se va a estudiar y de su posible grado de dificultad."

A continuación se dará una lectura completa a la lección poniendo la máxima atención.

"Con ella se pretende saber de que trata la lección, entenderla, quedarse con las ideas principales, formarse una idea general sobre el tema.
En esta primera lectura no se debe subrayar nada (es un error que cometen muchos estudiantes).
Otro error habitual es tratar desde un primer momento de memorizar la lección sin tener aún una idea general de la misma."

La siguiente vuelta es ya propiamente de estudio:

"Se va leyendo epígrafe por epígrafe, deteniéndose en cada uno de ello, subrayando las ideas principales y tratando de repetir a continuación con las propias palabras lo estudiado.
Hasta que no se consigue dominar cada epígrafe con cierta precisión no se debe pasar al siguiente. Si el epígrafe es muy extenso se puede subdividir en dos o tres bloques e irlos estudiando independientemente, tratando al final de desarrollarlo en su totalidad."

La siguiente vuelta es de afianzamiento:

"Se revisa nuevamente epígrafe por epígrafe hasta conseguir dominarlos con cierto nivel de seguridad.
Cuando se termina esta vuelta el alumno debe tener ya un conocimiento bastante preciso del tema. Comprende la lección, la entiende, sabe cómo se estructura, sus ideas principales, y con una mínima ayuda es capaz de desarrollar los distintos epígrafes."

Es el momento entonces de elaborar una ficha resumen, muy breve y escueta (una cara de un folio, a lo más dos), en la que recoger un esquema de la lección (apartados principales, sub-apartados, ideas principales, datos de interés, etc.).

"Servirá de guía en las siguientes vueltas que se den a la lección, siendo muy útiles en los repasos periódicos que se hagan."

Una vez elaborada la ficha, el estudiante dará diversos repasos hasta considerar que domina la lección. Sólo entonces estará en disposición de pasar a la siguiente.

Hay que tener muy claro que ésta es una de las posibles metodologías de estudio, pero no la única.

"Cada estudiante puede tener su propio método de estudio; lo importante es que sea un método que funcione y que resulte eficaz."

Un método que utilizan muchos estudiantes y que no suele funcionar es releer muchas veces la lección, sin profundizar.

"Es una forma de estudiar "light" que exige menos esfuerzo pero que no da resultados."

Otro método que no es eficaz es el que se basa en la repetición mecánica: se basa en repetir la lección una y otra vez hasta que queda grabada.

¡Mucho ánimo!

"Un día de elecciones generales", por Olga Vallejo.

Llegó el domingo por la tarde, 20.11.11: las elecciones generales.

Acompañé a mis padres a votar. Fuimos al instituto San Valero, donde   preguntamos si podíamos hacer fotos para un trabajo escolar, nos respondieron que sí.

Entramos en el colegio, y en la entrada había muchas listas (el censo electoral) con los nombres de las personas que debían votar en ese colegio electoral.

Cogimos las papeletas, las rellenamos  y a continuacion entramos en la seccion y al distrito en el que nos tocaba votar. Fuimos a la mesa en la que se encontraban las urnas, una para senadores y otra para diputados e introdujimos el sobre con nuestros votos.

Por la tarde cuando llegué a mi casa ya se estaban realizando los primeros sondeos, y finalmente al día siguiente supe que había ganado el Partido Popular ( PP ) por mayoría absoluta.

"Un día de elecciones generales", por Elvira Pérez

La Constitución Española nos dice que España es una democracia , es decir, que los ciudadanos eligen libremente su gobierno. Estas son las principales características de las elecciones generales:

-Se vota libremente.

-En principio se vota cada cuatro años.

-Se hace por sufragio universal, es decir, solo los ciudadanos mayores de 18 años tienen derecho a votar.

-El voto es secreto.

-Para ser votado y presentarse a las elecciones es obligatorio presentar una candidatura.

El día 20 de diciembre fueron las elecciones generales. Yo acompañé a mis padres a votar. Después de comer fuimos al colegio electoral de mi barrio (colegio Guillermo Fatas). Al entrar en él, había una mesa con papeletas y sobres para meter los votos en las urnas. Había dos sobres: uno era de color sepia (para el Senado) y otro de color blanco (para el Congreso), y dos urnas, una para meter los sobres de color sepia del Senado y otra para meter el sobre blanco del Congreso.

Este año las elecciones se han adelantado bastante tiempo, debido a una decisión del antiguo presidente del gobierno Don José Luis Rodríguez Zapatero.

El partido ganador fue el Partido Popular por mayoría absoluta, es decir que ni siquiera juntando los votos de los demás partidos políticos sumarían suficientes votos como para ganar a ese partido.

Su candidato político es Don Mariano Rajoy, que gobernará nuestro país durante los próximos cuatro años.

"Las elecciones generales", por Javier Comeras

El pasado domingo veinte de noviembre se vivieron las elecciones generales de España para decidir quién sería el nuevo presidente de España. El gobierno, al ver las protestas de los ciudadanos y la caída monumental de España en muchos aspectos decidió adelantar las elecciones, para despojar del cargo a José Luis Rodríguez Zapatero y asignárselo a otra persona con mejores expectativas para gobernar España, en este caso Mariano Rajoy, que fue elegido por la mayoría los ciudadanos de España para gobernar.

Se presentaron varios partidos, los más importantes son, el Partido Popular, que fue el ganador por mayoría absoluta; el Partido Socialista Obrero Español, que era unos de los favoritos; Izquierda Unida; Unión por el Progreso y la Democracia; Convergència i Unió; Partido Nacionalista Vasco; Esquerra Republicana de Catalunya; Bloque Nacionalista Gallego; Coalición Canaria…

Para votar hay que cumplir los siguientes requisitos: ser mayor de edad (mayor de dieciocho años); ser español o estar legalmente residiendo en España y aparecer en el censo electoral; y no estar judicialmente incapacitado.

Tu eres libre  de cómo votar, e incluso si quieres no votar eres libre de hacerlo, este acto se denomina abstención; también puedes optar al voto normal que puedes votar a quien quieras, siempre y cuando se presente las persona a la que votes, y también está el voto en  blanco, que se hace echando el voto a las urnas en blanco.

Los sitios habilitados para votar suelen ser los colegios, que están protegidos por policías que vigilan que se cumplan todas las normas. Los votos se meten en unas urnas que están vigiladas por los presidentes de mesa que son los encargados de luego contar los votos.

"Un día en las elecciones generales", por Javier Vázquez

Mi día en las elecciones generales fue tranquilo con mucha atención a lo que pudiese ocurrir en cualquier segundo del día. Este día era el 20 de noviembre de 2011 el día más importante de este año de cara a la economía,  fecha que además coincidía con el aniversario de la muerte de Franco.

Todo empezó cuando Rubalcaba amaneció a las 9:30 votando en un colegio de Majadahonda ( Madrid ). Una hora y media después Mariano Rajoy iba a votar a un colegio de Madrid. Y así los demás candidatos a la presidencia. El resto del tiempo que restaba hasta las 20:00 se pasó con tranquilidad ya que votaban los ciudadanos. A las 20:00 se cerró el tiempo para votar a algún candidato. 

A las 21:05 se conocieron los primeros resultados y el PP ya empezó a ganar por mucho votos. Sobre las 22:00 ya se sabía que el PP era el ganador de las elecciones por mayoría absoluta.  Cuando se acabó el recuento de todos los votos Rajoy salió a la calle para presentar un discurso a la gente que apoyaba al PP, mientras en la sede del PSOE, Rubalcaba recibía apoyo tras su derrota. El PP ganó por mayoría absoluta ya que obtuvo 186 escaños, el PSOE 110, CIU 16, Izquierda Unida 11, Amagiur 7 y UPyD 5, los demás partidos quedaron por debajo de los 5 escaños.

Cuando ibas a votar lo que primero se hace es buscar la hoja donde pone nuestro nombre para saber a la mesa que hay que ir a votar, después ir a por las papeletas y meterse en las cabinas para poner a quien votamos. Y al final nos dirigimos a la mesa donde se vota y se mete en la urna de los diputados y del senado.

Las elecciones las ganó el PP y van a ser nuestro partido más importante durante estos próximos cuatro años.

"Viviendo las Elecciones Generales 2011", por David Esteban

Llegó el día de las votaciones, el 20 de noviembre de 2011, y he acompañado a mis padres al colegio electoral donde iban a ejercer su derecho al voto. Al entrar pregunté a los policías si podía hacer fotos para un trabajo que me habían mandado en el colegio, ellos me respondieron que sí. La foto que pongo a continuación es la que hice a la entrada del colegio electoral.

La siguiente foto que hice fue a la mesa donde se encontraban todas las papeletas de los partidos políticos a elegir y los sobres para meterlas.

Las papeletas blancas, cada una de un partido político, hacían referencia a DIPUTADOS/AS y una papeleta color sepia de tamaño folio que contenía todos los partidos, hacía referencia a SENADORES/AS. Los partidos políticos se mencionan con el nombre completo y entre paréntesis con siglas. En el dibujo sólo aparece el logotipo y las siglas.

Me parecieron curiosas las cabinas que había en el pasillo, me explicaron que ahí se pueden preparar los sobres en secreto, sin que nadie pueda conocer tu opinión.

Luego hemos entrado en el aula y allí había mesas con dos urnas encima, mis padres dieron el D.N.I a las personas responsables de la mesa y ellos los anotaron, después introdujeron los sobres cada uno en una urna. Había también unas personas alrededor de las mesas con un letrero que ponía apoderados, se encargan de controlar que todo fuera correcto.

Al final salió como presidente del gobierno Mariano Rajoy, candidato del Partido Popular, que obtuvo además mayoría absoluta; confiaremos que gobierne estupendamente los próximos cuatro años.

La Constitución Española (para niños)

¡Hola!

Como sabéis todos, hemos estado hablando en Educación para la Ciudadanía sobre la Constitución, lo que es y significa, y también sobre las elecciones generales del próximo domingo... Por si queréis repasar y ampliar lo visto, y para que la tengáis a mano como consulta para el trabajo que tenéis que hacer, os dejo una versión de la Constitución adaptada para vosotros, donde se explica lo más importante de forma sencilla.

Haced "click" aquí: La Constitución para niños

"I'm a believer"

¡Buenos días!

Aquí tenéis la selección musical para empezar el sábado con ritmo y alegría... La canción elegida es una muy conocida que os sonará seguro de la película de Shreck. Es muy pegadiza y con mucho ritmo.

¡A leer la letra, cantar y bailar!

Repaso del relieve de España

¡Hola!

Alicia ha tenido la iniciativa de buscar enlaces por internet para ayudarnos en el trabajo y repaso que estamos haciendo sobre el relieve de España. Os los dejo a continuación preparados para que los podáis utilizar.

Aprovecho también para poneros el mapa del relieve de España tal cual lo deberíais tener vosotros, incluyendo los picos que hemos comentado hoy. Si "pincháis" en la imagen y la veis en grande, podéis observar una buena técnica de trabajo: aplicar a cada grupo de sistemas montañosos (exteriores, que bordean, o interiores a la meseta) un color en el nombre, y colorear de otro color todos los picos (en este mapa de amarillo). Os animo a que sigáis el ejemplo y hagáis un mapa igual de ordenado.

Haced "click" aquí: Relieve 1     Relieve 2     Relieve 3

"Mamma mia", by ABBA.

Segunda entrada musical del día... Canción que conocéis seguro, pues se he hizo más famosa si cabe a raíz de una película que salió hace pocos años, pero que ya era muy conocida... ¡A cantar y bailar!

"Love Generation", by Bob Sinclar

¡Buenos días!

Como todos los sábados, bien temprano, os traigo una canción con la que empezar y animar bien el día desde buena mañana... Hoy os traigo a uno de mis músicos favoritos, Bob Sinclar, y su tema "Love generation". ¡Echad un vistazo a la letra para así intentar cantarla también! (haced "click" aquí para ver la letra).

El relieve de la Península Ibérica

¡Hola chicos!

En la asignatura de C. Medio hemos visto ya la formación del relieve y sus formas (tanto de interior, como de costa). Esta próxima semana vamos a comenzar con las unidades de relieve de nuestro territorio. Para que podáis repasar un poco lo ya visto, y avanzar un poco también, os dejo la siguiente actividad para realizar (está muy bien organizada y explicada, incluso con animaciones; acudid a ella para estudiar y repasar). El objetivo es que os vayan sonando las diferentes unidades del relieve de España para así poder trabajar mejor en clase los próximos días.

Haced "click" aquí: Unidades de relieve de España.

Vocabulario: Paronimia y homonimia.

Haced "click" aquí: Ejercicios 1      Ejercicios 2      Ejercicios 3 

Simple Past Exercises II

More activities to do about the simple past... Take your time to do all of them... Remember to use the lists with both regular and irregular verbs...

Hope they are useful!!

Click here: Activity 1     Activity 2      Activity 3       Activity 4       Activity 5

Simple Past Exercises

Click here: Activity 1   Activity 2   Activity 3

Las formas del relieve

Dejamos la teoría y pasamos a la práctica... Es hora de demostrar lo que sabéis y habéis estudiado... Os propongo que realicéis las siguientes actividades sobre las diferentes formas de relieve que existen.

¡A sacar buena nota!

Haced "click" aquí: Actividades sobre las formas del relieve

Best Spanish sportmen

Let's practise some English as well!! Here I bring to you an interesting activity about famous Spanish sportmen. I'm pretty sure you know Rafa Nadal, Pau Gasol, Fernando Alonso and Fernando Torres very well...

How much do you know about them?

Click here:  The best Spanish sportmen, by charlyvilar

El relieve costero

En esta nueva animación que os presento, repasaréis los elementos que definen los paisajes costeros. Igual que con el relieve de interior, leed la información del punto 2 y comparadla con los esquemas y cuadernos. Luego, intentad responder a las preguntas del punto 1. Si os sobra tiempo, haced también el resto de puntos.

Haced "click" aquí: El relieve costero

El relieve interior

¡Hola de nuevo!

Os dejo una animación donde explican de forma gráfica y clara los elementos que definen el relieve de interior. En la animación hay cuatro puntos. Debéis escuchar el punto 2 y compararlo con vuestros cuadernos y esquemas, y luego responder a las preguntas del punto 1. Luego, si tenéis tiempo, seguís con los puntos 3 y 4.

Haced "click" aquí: Relieve de interior

Los volcanes

Os dejo un pequeño reportaje sobre los volcanes. Los hemos comentado en clase en relación a las fuerzas internas que existen en la Tierra y que han influido en la formación del relieve.

Es interesante. Espero que os guste.

Formación del relieve.

Hola chicos...

Si recordáis, hemos hablado estos días  de la formación del relieve, y ahora sabemos que ha sido resultado de la interacción constante durante años de dos tipos de fuerzas o agentes (internas y externas). Para repasarlo, os dejo estos vídeos donde os recuerdan lo visto en clase.

Adverbios y Enlaces

Os dejo un par de enlaces con ejercicios prácticos sobre los adverbios y enlaces. Hace unos días que no los vemos en clase de forma explícita, aunque sí nos salen en las oraciones que analizamos. Sería un buen ejercicio que repasarais la teoría un poco y luego hicierais estos ejercicios.

Haced "click" en los enlaces: El adverbio.             Los enlaces.

Website Macmillan - Find Out 6

Hi pupils!

As I said yesterday in class, you can find here the link to Macmillan website, where you can sign-in and practise with the activities you will see there.

Remember that you will need your "sign-in name" and your "password" to access the site. You have to click where you read "Pupil Level 6".

Hope you like it!!

Click here: Website Macmillan

Let's sing: "Twist & Shout"

Como casi todos los fines de semana, además de actividades para realizar y repasar os pongo algo de música... Hoy os propongo cantar y bailar esta maravillosa canción de los Beatles, una de mis favoritas, fácil de cantar y con mucho ritmo. El video es de una mis películas que más veces vi cuando era pequeño, si queréis el título, me lo decís...

¡Pasadlo bien!

TWIST & SHOUT

Well, shake it up, baby, now, (shake it up, baby)
Twist and shout. (twist and shout)
Cmon cmon, cmon, cmon, baby, now, (come on baby)
Come on and work it on out. (work it on out)

Well, work it on out, honey. (work it on out)
You know you look so good. (look so good)
You know you got me goin, now, (got me goin)
Just like I knew you would. (like I knew you would, oooh!)

Well, shake it up, baby, now, (shake it up, baby)
Twist and shout. (twist and shout)
Cmon, cmon, cmon, cmon, baby, now, (come on baby)
Come on and work it all out. (work it all out, oooh!)

You know you’re a twisty little girl, (twist little girl)
You know you twist so fine. (twist so fine)
Come on and twist a little closer, now, (twist a little closer)
And let me know that you're mine. (let me know you’re mine oooh)

Ahhhhhhhhhh(root) Ahhhhhhhhhh(third) Ahhhhhhhhhh(fifth) Ahhhhhhhhhhh(seventh) Ahhhhh Ahhhhh Woah, Yeah

Well, shake it up, baby, now, (shake it up, baby)
Twist and shout. (twist and shout)
Cmon, cmon, cmon, cmon, baby, now, (come on baby)
Come on and work it on out. (work it on out, wuu!)

You know you’re a twisty little girl, (twist little girl)
You know you twist so fine. (twist so fine)
Come on and twist a little closer, now, (twist a little closer)
And let me know that you're mine. (let me know you’re mine, wuu!)

Well, shake it, shake it, shake it, baby, now. (shake it up baby)
Well, shake it, shake it, shake it, baby, now. (shake it up baby)
Well, shake it, shake it, shake it, baby, now. (shake it up baby)
Ahhhhhhhhhh(low) Ahhhhhhhhhh(higher) Ahhhhhhhhhh(higher) Ah!(high)

Receta para analizar oraciones

Os dejo un utilísimo enlace que os puede servir de gran ayuda para analizar las oraciones correctamente. Os invito a que copiéis la "receta" en vuestro cuaderno o bien que la imprimáis y la peguéis. Y, por supuesto, a echarle un vistazo y estudiarla...

Si sois capaces de explicar "hablando" todos los pasos que aparecen en la receta, estaréis en el buen camino...

Haced "click" aquí: Receta para analizar oraciones

Representaciones de la Tierra

¡Hola de nuevo!

Como veis, paso página rápido respecto a lo de Halloween y os muestro ya una bonita actividad para hacer que sirve para aprender y repasar lo hablado ayer en clase de C.Medio sobre las formas de representar la Tierra que existen...

Antes de hacer la actividad que os dejo, debéis repasar con el material que os entregué en las memorias usb todos los términos que necesitarás para hacer bien la actividad: mapamundi, planisferio, longitud, latitud, paralelos, meridianos,... Una vez realizado el repaso, haced la actividad.

Es bueno que en la actividad escuchéis los pasos "1 a 3" varias veces, y que luego entonces realicéis las actividades de los pasos "4 y 5".

¡Ya me diréis que os parece!

Haced "click" aquí: Representaciones de la Tierra

Halloween II

Algunas compañeras se juntaron ayer para ir en búsqueda de caramelos y dulces siguiendo la típica tradición de  Halloween... Esto es lo que nos cuenta Elvira:
"¡Hola chicos!, como era Halloween nos hemos juntado un grupo de chicas para pedir chuches, claro que para eso nos pusimos cada una nuestro terrorífico disfraz... En realidad, escribo estas líneas y os mando la foto como recuerdo de otros años, pues este año mi madre no ha podido acompañarme porque está lesionada."


Espero que no os comáis todas las chuches y quede alguna para vuestro profe... jeje...

Halloween

Ayer en clase celebramos Halloween. Pasamos un ratito divertido haciéndonos pasar por vampiros, monstruos, zombies, brujas... Hubo disfraces bastante conseguidos... Fue una pequeña celebración que hicimos porque sabemos que os gusta chicos... Ahora os toca devolverlo con buen trabajo y estudio desde hoy mismo...

Os dejo la foto de clase que hicimos... ¡salís muy favorecidos todos!

Y una especial de los chicos...